[Vidéo] Le handicap à l’école - du mythe à la réalité

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Posté par : SOS Éducation - J 14 février 2022 Un commentaire

Chère amie, Cher ami,

La prise en charge de tous les profils d’enfant est pour SOS Éducation une préoccupation ancienne et profonde.

Derrière les discours politiques se trouve un quotidien bien réel que vivent les enfants et leurs familles.

Un enfant en situation de handicap, c’est l’affaire de tous.

Des parents bien sûr, inquiets, parfois dépassés, souvent abandonnés.

C’est aussi un quotidien partagé avec les frères et sœurs, les grand-parents, les oncles et tantes, les amis proches…

Et de façon plus large, par l’École et la société qui se doivent d’accompagner au mieux chaque enfant.

Ce n’est pas simple tous les jours, pour personne.

Dans un pays progressiste qui met en avant les valeurs de solidarité et de fraternité, la reconnaissance et l’accompagnement des enfants en situation de handicap est un droit fondamental qui nous concerne tous.

Depuis la loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées (texte de loi à retrouver ici), chaque enfant en situation de handicap a le droit d’être scolarisé dans l’école de son secteur, et l’établissement a le devoir de l’accueillir.

  • Mais dans quelles conditions ?
  • Avec quels moyens humains et quelles compétences ?
  • Dans quel état d’esprit ?

Vous le savez, pour les enfants les plus fragiles, la situation n’est pas toujours bonne dans l’école de la République.

La profusion des termes « inclusion » et « bienveillance » dans le débat public les a vidés de leur sens et n’a pas servi à améliorer les choses sur le terrain.

Derrière les discours politiques et les effets d’annonce, la réalité est tout autre. Situations ubuesques, injonctions sans solutions concrètes, faits de maltraitance… la liste de ce que vivent les familles est longue.

Certaines vérités concernant l’inclusion scolaire sont bonnes à dire :

  1. Toutes les situations de handicap ne se valent pas ;
  2. Tous les enfants ne peuvent pas suivre en classe sans un accompagnateur formé et présent ;
  3. Tous les enfants ne peuvent pas suivre en classe sans un rythme adapté à leur fatigabilité et à leur potentiel intellectuel ;
  4. Certaines situations de handicap nécessitent des prises en charge qui relèvent du soin et pas seulement de l’enseignement ;
  5. L’adaptation au rythme et au potentiel individuel de chaque situation d’enfant souffrant d’un handicap cognitif n’est pas compatible avec les exigences des programmes scolaires qui s’imposent aux autres élèves de la classe et aux enseignants ;
  6. La classe ne peut pas être la solution unique à l’accueil de toutes les situations de handicap ;
  7. Chaque classe n’a pas vocation à se transformer en institut médico-éducatif.

Pour comprendre le fond du problème et apporter notre pierre à l’édifice, SOS Éducation s’est engagée en 2019 de manière concrète à travers un projet ambitieux.

Nous avons intitulé ce projet L’inclusion scolaire, un projet pour l’école ! De la « belle idée à un projet d’établissement » : comment faire ?

Pendant 2 ans, SOS Éducation a détaché au sein d’une école primaire partenaire une psychologue clinicienne spécialisée dans les troubles des apprentissages.

Immergée au cœur des enjeux et des questionnements de l’équipe éducative, SOS Éducation a vécu l’expérience de l’inclusion scolaire comme projet d’établissement.

De cette expérience unique, l’Association retient que :

  • L’inclusion scolaire comme projet d’établissement, c’est possible ;
  • La détermination du chef d’établissement et de l’équipe éducative en est la clé ;
  • La qualité de la relation enfant – école – famille est essentielle ;
  • La montée en compétences du corps éducatif est un préalable ;
  • La présence stable d’AESH formés est une condition sine qua non ;
  • La communication interne est un facteur de succès pour l’enfant ;
  • La fluidité entre les aspects administratifs, médicaux et pédagogiques est indispensable ;
  • L’accès à des prises en charge spécifiques quand c’est nécessaire est impératif ;
  • Le maintien de l’exigence académique fait partie intégrante du contrat moral avec l’ensemble des familles.

Ce projet a abouti à la production de plusieurs documents de référence que SOS Éducation va mettre à la disposition de tous gratuitement :

  • Un guide psychopédagogique qui détaille les troubles d’apprentissage les plus courants ;
  • Un modèle de livret de suivi des élèves permettant de fluidifier la communication entre les enseignants, mais aussi entre les établissements ;
  • Un modèle de charte pour un projet d’établissement inclusif.

Nous vous les ferons parvenir prochainement : suivez bien nos prochains courriers électroniques…

Merci à tous les généreux donateurs de SOS Éducation, sans lesquels ce projet n’aurait pas pu se réaliser.

Avant de vous transmettre ces précieux documents, nous vous invitons à écouter les témoignages des acteurs de ce projet unique rassemblant : chef d’établissement, enseignants, AESH, enfants, parents et SOS Éducation.

L’administration ne nous ayant pas donné les autorisations de filmer sur le site, nous ne pouvons malheureusement vous diffuser qu’une version audio du bilan de cette formidable expérience éducative au service de l’inclusion scolaire.

Le refus de l’administration centrale de nous laisser mentionner le nom de l’établissement, ainsi que les rejets que nous avons reçus de la part d’autres administrations centrales de s’engager dans le projet alors que leurs équipes en avaient exprimé un ardent besoin, en dit long sur le gouffre qui sépare les discours et une vraie volonté politique.

Mais comme toujours, SOS Éducation ne se laisse pas intimider par des obstacles d’apparatchik.

Nous traçons la route en diffusant des outils, des témoignages, des interventions d’experts… ces connaissances qui contribuent à l’amélioration du système éducatif dans l’intérêt supérieur des enfants.

Écoutez dès maintenant la présentation de ce projet :

Vous pouvez aussi voir la vidéo directement sur Youtube en cliquant sur ce lien.

Priorité à l’éducation !

signature sophie auduge

Sophie Audugé,
Déléguée Générale de SOS Éducation

Ce projet unique a été pris en charge par SOS Éducation grâce à la générosité de ses membres donateurs, tous résolument engagés pour l’amélioration du système éducatif.

Qu’ils soient ici solennellement remerciés pour leur soutien.

Si vous souhaitez vous aussi soutenir les actions concrètes de SOS Éducation pour améliorer l’École, vous pouvez faire un don ici.

Un grand merci pour votre soutien.

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Un commentaire

  • LOUREL

    Bonsoir

    Je suis AESH, il faut bien sûr des AESH formées en presentiel avec un statut : recrutement dans le corps de l’Education Nationale, 24 heures comme les professeurs avec un salaire décent. Actuellement je perçois 24 heures pour 800 euros. Il faut aussi faire respecter par l’Education Nationale le nombre d’heures notifiées. Il faut aussi des AESH qui remplacent celles qui sont absentes pour maladie, formation…