Le déconfinement scolaire : on tourne en rond

Dommage que le mouvement soit centrifuge, et pas centripète. Car, pour ma part, je n’ai qu’une certitude : avec ou sans virus, si on veut éviter une forte augmentation du nombre d’enfants en échec scolaire, en danger ou en déshérence, en prévision de la rentrée prochaine, en septembre, il faut les rassurer.

Ce sont les enfants qui doivent rester au centre du débat, pas le virus. Je dirais : malgré le virus. Car on pourrait presque penser le contraire, à force. Si on commençait par lister ce qu’on sait, au lieu de rêver un retour impossible vers une situation désormais caduque ? Tous les avis médicaux semblent concorder : les jeunes enfants sont peu porteurs et peu malades.

Le Covid 19 s’est installé et ne repartira plus. Au mieux, en attendant un vaccin dont on sait qu’il risque de n’être pas découvert et accessible avant 18 mois, soit 1 année scolaire et demi, les chercheurs identifieront des traitements.

L’incertitude au sujet de la durée du confinement générait angoisse, tensions et violences. Tout le monde demandait une date. On a eu une date. Alors, exactement de la même manière qu’un négatif devient, petit à petit, grâce au révélateur, une photographie, de virtuelle, l’école est devenue réelle. Jusqu’au 13 avril, les enseignants et les parents ont eu besoin les uns des autres. Ils se sont, en somme, trouvés. Ou retrouvés.

De ce fait, les enseignants et les maires ont pu, d’une manière qui peut paraître légitime, se sentir agressés par 63 pages de directives qui ne pourront à l’évidence pas être appliquées à la lettre, mais qu’il leur faut tout de même appliquer pour rouvrir les écoles. Cette contradiction a été parfois reportée vers des parents qui ont alors reçu des directives tout aussi inapplicables. Il va falloir prendre conscience de la nécessité de débloquer la situation en grignotant jour après jour, l’espace de ce grand écart entre ce qui ne sera plus, et ce que nous créerons. Il est inutile d’avoir peur, et il est inutile d’attendre des mois, car dans des mois, la situation virale sera sans doute la même. Il nous faut commencer maintenant, ensemble.

Sinon les enfants resteront sur place. Pas tous : ceux pour qui c’est l’enfer à la maison. Qui sont seuls devant la télévision, humiliés par des adultes, parfois laissés dans un coin. Ceux pour qui l’école est, et reste, un abri, dans lequel on les empêche de se réfugier et d’apprendre. Ceux qui n’ont pas pu travailler durant ces deux mois. Qui peuvent encore reprendre pied. Mais pas tout seuls. Bien sûr, ceux qui n’ont pas ces soucis vont rebondir. Mais ceux qui sont déjà affaiblis vont reprendre avec beaucoup de difficultés, et plus le temps passe, plus il leur sera difficile de les surmonter.

Car si la situation traumatisante que vivent depuis six semaines beaucoup d’enfants porteurs de facteurs de vulnérabilité, notamment psycho-affective, perdure, le risque qu’ils développent des troubles obsessionnels, phobiques, anxieux, est grand, et démontré. Risque auquel s’ajoutera celui, pour certains, de refuser d’apprendre, plus tard. Nous devons préparer positivement cette reprise. Ne perdons pas de temps.

Nous pouvons leur faire confiance, les semaines écoulées nous le prouvent. Ils vont dire. Ils vont proposer. Il est tout à fait possible de leur demander leur avis. Ils ont des idées sur ce qui, durant le confinement, les a aidés à travailler, à se concentrer. Ils peuvent imaginer des activités pour passer les récréations en classe, ou sans se toucher. Ce peut être un travail en français, par exemple, avant la reprise. Leurs enseignants et eux vont chercher et trouver comment vivre l’école différemment.